早上学究竟好不好？这是个公说公有理，婆说婆有理的话题。
我想先举两个例子：
我上大学是文革后恢复高考的第二批，那时同学之间的年龄跨度很大。我们班最小的一个同学进校时年龄只有14岁，扎两个小羊角辫，就像一个小学生。每次考政治不愿意看书，就求我把要点讲给她听，凭着对我讲的那些东西的理解和记忆上考场，每次都能蒙混过关。据说，她是4岁上的学。她的父母都是老师，因为没空管她，就把她放在教室的课桌上随她去，没想到就在不知不觉中，她跟着父母读会了所有的小学课程！就这样一路直升，才14岁就考进了名牌大学。现在她也成了一名优秀的教师。
我战友的儿子从小聪明伶俐，5岁就上了小学。虽说贪玩不用功，但凭着小聪明，成绩一直不错，考上了省重点中学。上中学以后依旧贪玩，自控能力差，始终没有很好认识
学习的重要性，成绩越来越差。到高中时还不重视学习，结果高考时考分没上本科线。她以“血的教训”嘱咐我：千万别让孩子早上学！
长期以来，我国儿童到7岁才能入学。可有的孩子5、6岁时就已能识字千余个，能画能写，记忆力和理解力都很好，父母们想让孩子早点上学，可又听人说，孩子上早了会损坏脑筋，会影响孩子的智力发育、那么，孩子能不能早点入学，早期入学会不会损害脑子，影响智力发育呢？这是许多家长十分关心的一个问题。
据有关资料报道：大量的
心理学研究表明，1—6岁是智力发展的关键时期，错过这一时机，人的智力发展将难以弥补。比如，印度有2个孩子，从小被狼叼去，在狼群中学会了四肢爬行，食流质，有脑不会思维，不会说话。其中一个8岁时被人从狼窝中救出，后在保育人员的悉心照料和教育下，两年学会了站立，7年学会了45个单词、同时学会用手吃饭和喝水，到17岁临死时只具有相当于4岁儿童的心理水平。
所以，当今世界各国都在狠抓儿童早期教育。美、日、埃及等国规定儿童6岁入学，英国等规定5岁入学，总的趋势是尽量提早入学。80年代，我国为超常儿童设立了大学少年班，这批儿童比一般学生提早3—5年进入大学本科生、研究生的行列。他们入学后成绩斐然。如中国科技大学少年班学生中已有70%被送往国外深造。
近年来，我国
医学家和心理学家曾对青春期学生进行了智力开发回顾和前瞻性研究，经多次重复验证，并用电子计算机多元分析，结果令人信服的指出：5—6岁是儿童入学的最佳年龄，在这一时期入学，会有力地促进智力发展，有利于身心健康。智力发展趋势研究表明，同年级学生中年龄愈小智商愈高，儿童5—6岁入学，智商明显高于7—9岁入学的。这一现象在不同类型的中学和大学中都存在。父母文化程度愈高，子女5—6岁入学智力可以得到更好的发展。
由此可见，儿童在5—6岁时入学，有其充分的生理解剖和心理发育基础，早期入学非但不会影响大脑和智力发育，相反，在适当年龄范围内，入学愈早愈有利于智力开发。
“公论”已定，我想谈些“婆论”。
不知家长们有没有注意观察过？孩子越小，其成熟度与年龄的影响越大。在新生儿期，孩子一天一个样，15天日龄的孩子比10天的孩子看起来要大得多；在婴儿期，多一个月月龄的孩子就显得成熟得多，长的本事也大得多；而到了幼儿期，大一岁的孩子体格高还不说，自制力也明显高于小一岁的孩子。
关于早期教育开发智力的观点，得到了广泛的认同。也就是说，脑子越用越聪明。就这一点而言，早上学的孩子在学习上不会压力很大，尤其是早教做得好的孩子，更不会因为早上学用坏脑子。象我儿子，4岁时能帮一年级小学生做作业，5岁时连三年级的书都会读了，再不上学还不成小二流子？可是，如果4岁去读书，年龄比同学小2、3岁，个头比同学小得更多，书倒是会读，体育课怎么能及格？长期体育不及格，在小学期间，至少是当不上三好学生，做不到德智体全面发展。儿子一至四年级从来没有当过三好生，全是因为体育不及格！
试想一下：每到学期末，孩子谁不希望当上三好学生？儿子不是因为表现太差，更不是因为学习不好，仅仅是因为年纪小，个子矮，体育不及格，竟与三好生无缘！是不是让孩子觉得
自己很落后呢？这会造成一种心理上的压力，打击孩子的学习积极性。为此，我专门请过一个小姑娘带儿子跑步、跳远、扔沙袋，还许诺达到什么成绩给予什么奖励，结果收效甚微，没多大长进。其实我心里也明白，每个年龄段体育达标的标准不同，硬要小一岁的孩子达到高一年的标准，这和拔苗助长也差不了多少嘛！无奈之下，我只好经常对儿子说，学习第一重要，体育也要努力，当不上三好生也别太在意，到五、六年级可一定要当三好生哟，不然上不了好中学！
